成都天府新区高二语文补习学校,戴氏教育1对1定制课程,结合孩子的情况量身定做小班教学主要教师:多年教龄师资团队
2-6人互动式教学,注重学习启发和讨论高中辅导班主要教师:多年教龄师资团队
根据孩子的基础分班教学,优势互补高中同步班主要教师:多年教龄师资团队
戴氏教育教学团队针对性指导,个性化评测全科辅导课程主要教师:多年教龄师资团队
适用学生:成绩差,基础薄弱希望短时间内快速提高学习成绩单科辅导课程主要教师:多年教龄师资团队
适用学生:在某一科目上存在漏洞较大,严重拉低整体分数自定辅导课程主要教师:多年教龄师资团队
适用学生:学习成绩优秀,主动性强,目标瞄准知名高校
要让孩子提高听课效率,再提高听课效率,这一点非常重要!跟着老师走,好好利用上课时间,是节省体力和时间的妙方!
 
  “借代”就是不直接说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称去代替。“借代”也叫“换名”,这样的换名可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。古诗文中“借代”的方式有以下几种:
  一、以特征来代本体
  ①朱门酒肉臭,路有冻死骨。
  (杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》)
  用“朱门”代替显贵之家。
  ②缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?(张溥《五人墓碑记》)(当官的而能够不改变自己志节的人,在全国这样广大地域中,有几个人呢?)
  用“缙绅”代一般做官的人。因古代大臣把笏插在腰带里,所以称作官的人为“缙绅”。缙,插;绅,腰带。
  二、以部分代整体
  ①孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)
  以帆船的突出部分“帆”代整个船。
  ②安能摧眉折腰事权贵。(李白《梦游天姥吟留别》)
  以“摧眉”代低头
  三、以具体代抽象
  ①举酒欲饮无管弦。(白居易《琵琶行》)
  以“管”“弦”代表管乐器、弦乐器,这里代表音乐。
  ②想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐。京口北固亭怀古》)(遥想当年,刘裕率兵北伐,队伍兵强马壮,气吞山河,如同猛虎。)
  以“金戈铁马”来代精锐的部队。
  ③蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。(《廉蔺列传》)(蔺相如只是凭着他能说善辩建立了功劳,但是地位竟在我之上。)以“口舌”代表辩说。
  四、以专名代通名
  迁客骚人多会于此。(范仲淹《岳阳楼记》)
  "骚”本指《离骚》,此处作了“诗”的通称。
  五、以官职代人
  ①江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)
  以“司马”代白居易,因白居易曾任九江郡司马。
  ②清新庾开府,俊逸鲍参军。(杜甫《春日忆李白》)
  以“开府”代庾信,以“参军”代鲍照。因庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司,世称庾开府;鲍照曾任荆州前军参军,世称鲍参军。
  六、以作者、产地代本体
  ①何以解忧,唯有杜康!(曹操《短歌行》)
  以传说中发明酒的人“杜康”代表酒
  ②有一人控大宛,汗流而至。(《李娃传》)
  (有一个人骑着大宛马,跑得汗流浃背地到来。)
  以良马的产地“大宛”代表马。
戴氏秉承用爱做教育,用心做服务,助人成功的理念,我们尽最大努力让每一位学员有所提高,尽最大努力,让他们的人生有所发展,而且尽最大努力让他们进理想学校!